11月7日，学校体育教学部副主任宋煜在良乡主校区以”传承冬奥精神，赋能学校体育教育资源服务与利用新理念”为题，阐述了“友谊、团结和公平竞争”的奥林匹克精神及“胸怀大局、迎难而生、追求卓越、共创未来”的伟大冬奥精神。北京冬奥精神是中华民族宝贵的精神财富，为我们奋进新征程、建功新时代注入强大动力。他呼吁各位学子发扬北京冬奥精神，以更加坚定的自信，更加坚决的勇气，不断脚踏实地地奔走在实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上。

本次讲座中，宋煜作为冬奥会办赛人员之一，借助生动形象的图文，介绍了冬奥会“追求卓越的创新精神”和“简约而不简单“的办赛原则。同时介绍了在冬奥会举办期间，北工商冬奥人是如何努力实践“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神，并致力达成“勇往直前的冰雪战士、传递爱心的专业能人、讲好中国故事的文化使者”等目标。在此过程中，北工商冬奥人牢记“简约、安全、精彩”的办赛要求，始终贯彻“一刻也不能停，一步也不能错，一天也误不起”的高标准，出色地完成了赛事保障任务，完美展现了舍家忘我，甘于奉献的精神风貌和责任意识。

宋煜以“后奥运时代憧憬：促进经济社会体育事业各方面建设”为线索，表明冬奥会不仅宣传了“热爱体育，热爱运动，具有竞技精神”的精神导向，更带来了巨大经济效益，促使国家体育事业转型迈出重要一步。

宋煜也跟同学们分享了冬奥会赛事服务对北工商体育教学部工作的启发，展示了后冬奥时代北京工商大学体育教育资源建设的现状，他鼓励学生最大限度地利用这些资源和学校提供的优良平台，将运动融入生活点滴。此外，他对于大学生体质测试的结果进行了分析，在青年生活的不同时期，运动状态呈动态变化，男女生之间存在较大差异，但现阶段无疑都处于下滑态势。这一系列现象说明“改善青年亚健康现象”刻不容缓，从而进一步佐证了学校加强体育锻炼的重要性与必要性。他强调，应继续贯彻“无健康，不工商”的生活理念，希望同学们争做各方面综合发展的高素质人才。

讲座最后，宋煜表示北工商会始终秉持着传承冬奥精神，赋能体育教育和主动锻炼新理念。他借习近平总书记寄语对北工商学子提出殷切祝愿：“要做能担当民族复兴重任的一代青年人，要面向未来，再立新功。要能挑大梁，担重任。攻坚克难，积极进取。不负青春，不负家人，不负祖国，不负人民。”

11月8日，中央财经大学社会与心理学院人口健康学教授王存同以“科学爱情观与性健康”为题展开讲座，指出在当今信息社会化的时代，在太多关于爱与性的定义、观点与价值观中建立正确，科学、理性的爱情观以及把握性健康的知识尤为必要。

王存同帮助同学们建立正确的爱情观，并加强性的教育，使同学们正视性问题。同时更要重视生命的教育，要尊重自己的爱情伴侣，在一段感情当中要为对方的未来负责。他借助武侠小说、心理学、社会学与哲学多方面阐述了爱情的定义，也由此说出了爱与喜欢的区别。爱是一种强烈的深层情感，温和的依附感，全心的归属对方。爱与喜欢两者有着明显区别。爱是喜欢的再扩张，是人与人之间无私专一且伴有对未来美好生活的美好期待。恋爱就是要双方彼此成就，彼此尊重，在爱情中成就更好的彼此。

王存同又阐述了性与爱的关系，结合当今性传播感染的性病包括艾滋病，梅毒，淋病，HIV等等在当代大学生群体中飙升的现实情况，为同学们普及了相关知识。

王存同强调，对待爱与性的态度也暗含了一个人真实的人品。大学是人生的重要阶段，大学生应该以学业为主，同时也要培养科学的爱情观，正确看待性问题，成就丰富的大学生活，为未来的多彩人生奠定坚实基础。

11月9日，学校心理素质教育中心主任副教授张宏宇在良乡主校区以“家有大学生--亲子关系与大学生的心理成长”为题指出亲子关系的质量关乎每个家庭的和谐与美满，更是青少年健康发展的起点和基础，关乎孩子的终身发展。

张宏宇强调，孩子从高中阶段进入到大学阶段不仅是在青少年发展阶段中的一个重要转折，对于每个家庭、家长而言也是的一个新的阶段，孩子与家长在空间上的以及心理上的分离与联系都有了特别的意涵；家长和孩子都开始了新阶段的独立生活，新的阶段可能是丰富和精彩生活的开始，也可能会引发一些不确定性的扰动或困难，因此，理解和应对困境是每个人的成长必修课，无论是家长还是孩子都需要学习应对新阶段的角色。

张宏宇通过获奖短视频《包宝宝》的解读，具体说明了青少年心理发展任务，大学新生面临的主要转变，大学阶段的发展任务以及常有的关系苦恼与困境，表明大学阶段是人生发展的新阶段，这一时期的大学生处于对人际关系的迷茫状态，既希望自身独立成长，又渴望亲密关系，需要亲人的引导与沟通，从而带听众理解亲子关系在青少年成长不同阶段中的意义与变化，帮助家长了解大学阶段孩子面临的主要发展任务和挑战，帮助家长理解当代学生的心理发展阶段、特点与潜在需求，理解可能存在的困境与压力，为孩子的健康成长助力与支持，并给出大学生家长建议：找到与孩子恰当好的爱的距离，尊重孩子自己的选择。进而才能与孩子建立良性的亲子关系。

张宏宇提出“关系中的模式与心理健康的联系”，而我们与他人的交往模式和关系模式中都渗透着我们生命早期的关系模式。她通过多个问题和实验引导同学们思考好的关系模式形成因素是爱，爱促使依恋关系的形成，依恋是两个人之间的情感连结。依恋和连结通常有利于提升安全感和幸福感，以及减少未来潜在应激事件的影响力，而极端案例的发生体现出若依恋关系丧失或受到威胁，都会造成灾难性的后果。张宏宇列举出四种成人依恋类型，都可以一一与婴儿的四种依恋模式对应，这侧面要求家长关注孩子的早期教育，重视孩子的需求。

张宏宇借助影视作品来展现大学生常见的心理健康问题，呼吁大学生正视自身心理需求乃至心理疾病，鼓励其在遇到问题时，主动寻求心理咨询与治疗。她表示：良好的亲子关系是青少年以至于一生的心理发展任务；高质量的人际关系是人心理健康的标准之一；良好的人际关系有助于更好地应对困境和危机。也期待能促进家长与学生的相互理解与沟通，了解相处之道，相互支持，提升亲子关系的连结度。