李宝河，教授，工学博士，理学院副院长。1997年于吉林大学物理系研究生毕业后即从事教学工作。2005年于北京科技大学获得工学博士学位。2008年博士后出站。
从教以来，主讲大学物理、大学物理实验和量子力学基础等课程，先后获得北京工商大学本科教学优秀奖（2006年）、“教育创新标兵”称号（2006年）、校优秀教育工作者（2008年）、北京市优秀教师（2009年）。
始终把教书育人当成最神圣的事业
采访李宝河老师，他说自己最重要也是最主要的工作就是“好好教书”，这是从事教学工作的教师天天要做的本职工作。好好教书就是将教师这个职业当成最神圣的事业来做，要有认认真真的工作态度，要切实做好教书育人的每个环节。
李宝河老师2007年刚刚走上教师岗位时，是在欧阳九令老师的指导下，进行物理实验课的教学，欧阳老师认真负责的教学态度、对学生的严格要求、严谨的治学精神对他影响非常大。李宝河老师在今后14年的实验教学中，在讲授实验课之前，对每个实验项目都要反复做多遍，从而发现学生在实验过程中可能出现的问题，这样在实验教学就有的放矢，也能够给学生最好的指导。李宝河老师根据自己亲自操作实验获得的数据，编写了《大学物理实验标准实验报告》，教研室的许多同事在实验教学中都参考了该书。
在教学的同时，李宝河老师还积极进行物理课程的内容体系与教学方法的改革工作，2008～2009年主持校级重点项目：“创建物理演示与探索实验室，突出实践动手能力的培养”，建设了演示走廊和大学生创新实验室，主办了北京市物理演示交流研讨会，演示实验成果获得了各高校相关负责任人的好评。主编了《KingPES大学物理题库及考试系统》，2003年9月由高等教育出版社出版，此项成果获得全国第四届多媒体物理教学成果二等奖。
谦虚为人 办事谨慎
不善言辞的他，用扎实的工作态度展示了一个教师的风采。2002年，他获得了第四届计算机多媒体物理教学成果二等奖，2004第三届全国高校实验教学仪器评比三等奖。目前主持1项国家自然科学基金，主持1项北京市自然科学基金，还主持着多项北京市教委项目。2009年被评为得北京市优秀教师。面对这些成绩，还不到四十岁的他很平淡地笑笑说：“自己已经不年轻了，这根本算不了什么！我只是一个普通的老师，一个平凡的教学科研人员。”
记者采访理学院其他老师，他们称赞说：“李老师为人谦虚，踏实，做任何事情都很谨慎，这也是一个优秀的物理教师必备的条件！他为我们学校的物理教学创新与发展立下了不小的功劳！”
知识渊博 和蔼可亲
上过李老师课的同学说，“李老师为人很和蔼，指导物理实验时很受同学们欢迎。同学们总愿意让老师为他们作指导”。“李老师知识很渊博，量子力学选修课给我们引申的东西很多。即使不学物理专业，也能对这一领域产生浓厚的兴趣” 。
李老师很喜欢和同学们交流。但是由于物理实验教学课程紧的限制，和同学们交流还是太少，但给环境专业讲授物理课时，和同学们的互动就比较多。这样对于激发他们的创新能力有很大的作用。学物理最重要的就是培养严谨的科学态度，学以致用的本领。进行物理课程设计与考核时，在现有的条件下，尽可能调动学生的积极性。
他指导学生进行科学创新活动，注重培养学生的创新能力，指导学生制作的“地磁三分量测量仪”在2008年全国教学仪器评比中获三等奖。指导学生参加北京市大学生物理实验竞赛，在2009和2010年分别获得二等奖1项和三等奖1项。
李老师的课时很多，只能抽出休息时间来集中精力做科学研究实验。采访李老师是在周六进行的，一大早，他就坐在一台电脑前工作，等到采访结束，已经快吃中午饭了。李老师说：“我要把这些工作做完了再吃，你先去吧！”记者怎能不为这样一个勤奋的老师而感动？
孜孜以求努力实现“教好书”
李宝河老师认为仅仅完成教学任务还不能称其为一个优秀的教师，一个优秀的教师还应该“教好书”，并且为达到“教好书”的目标而不断的提高自身的教学水平、提高教育教学效果。
怎样教好书？李宝河老师的体会是教师要做好以下几方面的工作。
首先教师要不断地丰富自己的知识结构、要不断用人类最先进的科学成果武装自己的头脑。这就需要教师要多看书、多学习。一尺之网不能补一尺之鱼，教师只有拥有比授课内容高一层次的知识储备，才能教好书。另外现在是知识快速更新和快速膨胀的时代，如果教师自身不与时俱进、不学习和吸收最先进的知识，又怎么能培养具有创新精神和创新能力的学生呢？
其次教师要不断加强教师基本素质的训练。天生的无法改变，但许多素质是可以通过后天的加强训练得到提高和改善，例如我们练习书法，可以将板书写得更漂亮；练习发声，上课时声音可以更响亮；进行教学案例的积累和改编，可以使我们讲课更生动等等。
最后，加强科研工作，提高教学效果。教学和科研是相互促进、不可偏废。我们可以思考一个教师讲授最精彩、最到位是讲什么内容？那肯定是他正在进行的科研内容。因为他最了解这个方向的科学前沿是什么、这方面的理论体系他研究的最透彻、这方面他有自己的研究成果。另外做好科研工作也是一个高校教师的基本要求。
李宝河老师也正是在这几个方面身体厉行，孜孜以求实现“教好书”。2001年李宝河老师在进行教学工作的同时开始攻读博士学位，几乎所有的周六和周日和寒暑假，李宝河都泡在实验室做实验，完成博士课题，这种状况一下就持续了四年，功夫不负有心人，在2005年李宝河老师取得了博士学位，并且获得了师昌绪优秀博士论文奖。李宝河老师在抓好教学工作的同时，努力钻研专业知识，不断提升自己的科研能力。2004年被评为校“科学研究”先进个人。
李宝河老师用自己的实际行动践行了他常说的：“只有教师自己具备创新能力才能培养具有创新能力的学生”。
