为扎实推进“工商一体化”本科人才培养专项支持计划，系统梳理项目阶段性建设成效，明确下一阶段工作重点。1月8日下午，学校在良乡主校区召开“工商一体化”本科人才培养专项支持计划项目中期推进会。学校本科教学督导专家马廷钧、冯中越，教务处处长兼人文社科学部主任王鲁娜，经管学部主任郭毅，轻工与食品学部主任王静，教务处副处长盖晓庆，各项目负责人以及教务处工作人员参加会议。会议由教务处副处长录驰冲主持。

录驰冲介绍了“工商一体化”本科人才培养专项支持计划的整体推进情况。他指出，“工商一体化”专项计划是学校立足办学传统、面向新时代行业变革与国家和首都发展需求，推动学科交叉融合与人才培养创新的重要举措，本次中期推进会旨在通过项目集中汇报和专家系统点评，全面梳理各项目建设进展和实施成效，查找问题短板，凝练可推广经验，为下一阶段深化建设提供有力支撑。

各项目负责人依次进行了汇报。24个项目按照建设内容分为人才培养模式建设、示范性融合专业建设、课程群建设、融合型虚拟教研室建设和创新实践建设五大类，汇报围绕“工商一体化”育人理念，结合专业特点和培养实际，重点阐述了建设思路、实施进展、阶段性成果及存在问题，系统展示了项目在专业建设、课程群构建、实践教学、师资融通与育人模式等方面取得的阶段性成效。

在专家集中点评环节，督导专家马廷钧指出，各项目应进一步夯实学生专业基础，强化教师在项目实施中的引导作用，充分发挥校内专家资源优势，持续推动校企合作与社会实践深度融合，同时建议项目团队拓宽视野，主动对接科技前沿和社会发展需求，不断提升育人成效。督导专家冯中越指出，项目建设要紧扣“工商一体化”主题深化内涵，避免泛化和表面化，要依托虚拟教研室等平台，加强跨校、跨区域交流协作，在实践类项目中应进一步明确分类、聚焦重点，增强项目内容与名称之间的契合度。

郭毅指出，工商融合应避免“为融合而融合”，关键在于在课程体系和教学实施中实现有机贯通，在人工智能时代背景下，应更加注重本科生知识结构的合理配置和能力培养的有效衔接，推动项目从理念探索向可操作、可量化、可持续的实践路径转化。轻工与食品学部主任王静表示，各项目总体设计体现了工商融合理念，下一阶段应进一步明确预期成果和实施路径，强化过程管理，确保建设成效服务学生综合能力提升。

王鲁娜作总结讲话。她充分肯定了“工商一体化”本科人才培养专项支持计划实施以来取得的阶段性成效，认为各项目整体设计思路清晰、推进有序，能够立足学校办学定位和学科特色，在人才培养模式创新和工商融合探索方面开展了积极实践，为学校深化本科教育教学改革奠定了良好基础。她指出了当前项目建设中存在的不足，一是部分项目问题导向不够聚焦，对要解决的人才培养关键问题和改革痛点界定不够清晰；二是“工商一体化”特色凝练不足，工与商的融合仍停留在形式层面，内涵挖掘有待深化；三是实践性特征发挥不充分，实践教学在人才培养中的牵引作用和支撑作用仍需进一步增强。围绕下一阶段建设重点，她强调，一是要牢牢锚定“工商一体化复合型创新人才培养”这一核心目标，切实回答好“培养什么人、如何培养人”的根本问题；二是要持续强化 “工商”学科融合，强化“产教”协同融合，进一步将行业需求、产业场景和真实问题引入人才培养全过程，提升项目的实践指向性和现实针对性；三是要高度关注“工、商、数”三个维度的协同支撑作用，主动顺应数字技术发展趋势，充分发挥数据与数字技术在教学组织、课程建设和人才培养中的赋能效应，不断提升学生的综合素养和创新能力。她指出，五类项目要在各自建设中突出专业、课程、实践、师资和人才培养模式五个关键要素，注重系统设计和协同推进，形成相互支撑、协同发力的整体格局，推动“工商一体化”本科人才培养改革取得更加扎实、可持续、可推广的建设成效。

本次中期推进会的召开，进一步统一了思想、明确了路径，为学校在“双一流”创建和高水平研究型大学建设背景下，持续深化本科教育教学改革、系统推进“工商一体化”人才培养提供了重要支撑。通过不断完善跨学科协同育人机制，学校将加快构建具有自身特色的复合型创新人才培养体系，着力培养具有商科意识的新工科人才和具有工程思维的新商科人才，为服务国家战略和首都高质量发展提供坚实的人才保障和智力支撑。

作者：录驰冲、王锦秀

编辑：王锦秀、曹 薇

审核：录驰冲

审定：王鲁娜、王远芳