帮扶学业困难学生是高校育人功能的重要组成部分，是开展大学生思想政治工作的重点和难点。为加强学风建设，提升精准教育效果，引导学生顺利完成学业，艺传学院紧密围绕学校的369目标，成立“艺动成蝶”学业辅导工作室，建立“一点两面家校联合”的学业帮扶模式，大力开展学业帮扶工作。

一个点：关注重点学生

3月中旬，学业成绩公布后，学院分年级、专业、班级进行学业分析，并将不及格科目超过三门、GPA低于2.5的学生列为学业重点关注对象，建立重点关注档案；分析学困原因，如英语基础薄弱型，专业认知模糊型，态度散漫或沉迷游戏型等，实行分类动态管理。

针对设计类学生英语基础较为薄弱的问题，学院以大学英语四级为切入点，围绕“扭思想、多辅导、重督促”的思路进行帮扶。学院学生工作部党支部每一名教工党员与学困生建立一对一帮扶，帮学生们解决思想上的“疙瘩”，树立能够学好英语的自信心；“艺动成蝶”学业辅导工作室负责人、有海外留学经历的辅导员李昀澄，发挥特长，每周三下午为15级有挂科、报考四级的部分学生进行答疑辅导，辅导以应考的四级真题和扩展知识的新概念英语教材为主，传授知识，分享考试技巧，同时，由四六级成绩超过550分的党员组成答疑小组，负责日常答疑；建立英语学习微信群，学生每天上传背诵的英语课文等进行打卡，以督促日常复习。

针对专业认知模糊的学生，各专业纷纷效仿新闻专业的导师制度，一名导师分别负责指导多名学生的专业引导和作品指导。针对态度散漫或沉迷游戏的学生，辅导员进行一对一的深度辅导，同时也以党支部为单位，一人负责3-4名学生，建微信群，随时抽查上课表现，时刻提醒和关注学生动向。

两个面：学业成绩和考勤纪律两手抓

为进一步加强学风建设，5月起，学院连续组织召开三场学风建设交流座谈会。党委书记林刚、副书记刘晶、副院长郑子云，带领全体辅导员，分别与各专业全体教师进行座谈交流。会上，通过将学生日常管理工作与专业教学对接，使辅导员老师们更加了解专业科目，专业特色，更让专业教师更了解了学生的日常表现，家庭经济条件和心理状态，从而更好的，全方面的为学生制定学习计划和专业发展方针以及就业指导。

会议还重申请假制度，将“抬头率”作为任课教师的课堂关注重点，把学科竞赛带动学业兴趣提上日程，希望教师不仅上课，更要管理学生，教育学生，实现全员育人。这几次的会议，不仅辅导员和专业教师之间相互了解，建立信任，还为以后的工作打下了坚实的基础。

各班各年级班主任则多次召开学业分析和辅导班会，对班级的总体成绩进行点评，表扬成绩较好的同学，鼓励进步较大的同学。有的班主任在班会中，针对成绩普遍偏低的情况，建议同学们强化基础，抓补弱项，强调上课出勤对于一门课的重要性；有的班主任针对部分同学选修课不积极的情况，强调了学分制和毕业的关联，强调了课堂纪律；有的班主任还请到了班级中成绩优异的学生代表发言讲话，分享好的学习方法，也为其他学生答疑解惑，共同进步。有的班主任还根据目前的考试成绩，对有不及格科目的班委成员进行重选和替换，警醒同学们，学业是大学生的第一要务。同时，各班主任还利用业余时间对学习态度散漫的学生，尤其是绩点较低排名靠后的学生，多次进行一对一深度辅导，同学反映良好。

家校联合：共同促进学生学业

学校教育离不开家庭教育的支持和配合。本学期，学院党委副书记刘晶带动各年级辅导员，继续对各年级学业情况不佳的学生进行了学业跟踪和学业关注，并起草《学生学业情况告知书》，里面详述了学生目前所应该修的学分总数和已修得的学分数，不及各科目和目前的绩点，并摘取了《北京工商大学学生手册》中关于学生毕业的学分和绩点要求，将《告知书》以挂号信的方式寄给学生家长，争取家长的支持和配合。

日前，大部分家长已经收到了《告知书》，有很多家长通过告知书上留下的学院辅导员的联系方式，联系到年级辅导员，了解更多关于学生日常表现和学业上的情况。《告知书》的起草和寄送，促进了家校联合，不仅让学生家长了解了学生在校的成绩情况和表现，也使家长了解了我校关于成绩和毕业的要求，起到了告知家长一起督促学困生的重要作用。

在学院的努力下，学困生态度有所端正，学习成绩有所提高。学院将继续不断提高工作科学化水平，积极应对新形势新问题，更好地服务学生学业发展。