与会同志围绕廉洁观念的传承与拓展、廉洁教育与人才培养、廉洁教育与和谐社会建设、结合有关哲学社会科学课程开展廉洁教育工作的研究与实践这四个主题进行了交流和研讨。
卢思锋副书记首先作了主题发言，他介绍了学校廉洁教育的缘起，并从开展廉洁教育、促进全面发展的角度对廉洁究竟是什么、如何形成廉洁、廉洁与反腐、廉洁与大学生的全面发展之间的关系等进行了分析，提出：为学先为人，为人重廉洁；素质求综合，廉洁是要素；事业要成功，廉洁是基石。强调廉洁的养成重在实践。
清华大学公共管理学院廉政与治理研究中心副主任任建明副教授从专门战略、专门机构、政府预算、扶持政策、教育思想、专业水准、方式与载体、教育效果的科学评估等方面入手，介绍和归纳了香港廉洁教育带给我们的启示，并与大家分享了课程教学的实践与体会：通过本课程的教学，将使学生认知：（1）腐败现象、腐败类型、腐败危害、腐败原因、治理腐败的基本战略和对策；（2）了解反腐败的基本理论，前沿观点；（3）中国进入转型期以来腐败问题发生的特点，原因及中国政府反腐败的基本思路演变；（4）预防腐败的基本理论、方法以及与此相关的制度经济学知识；（4）接受廉洁、诚信等构建廉洁社会的主要价值观和理念；（5）掌握防范腐败风险的基本技能。
摄影 / 木子
中国人民大学公共管理学院杨宏山副教授在发言中谈到，廉政建设不仅要制约公务员谋求个人不当利益的行为，同时也要遏制领导干部谋求部门和单位不当利益的行为。我国行政改革遇到了阻力，其中的重要原因之一就在于对公共利益的诉求遭遇了单位利用和部门利益的抵制和掣肘。当前，加强廉政建设不仅需要推进政府信息公开、公民有序政治参与、保护告密者的制度建设。
法学院党总支书记闫冀生老师根据当代大学生的特点与思想状况，总结了多年从事教育教学管理工作的经验，探索了大学生廉洁教育的有效途径，认为大学生的廉洁教育应坚持正面教育与自我教育相结合，应大力宣传廉洁奉公先进典型人物事迹，应根据大学生特点分年级、分层次进行教育，应以先进文化为载体进行教育。他还对开展廉洁教育中应注意的问题如：教师的师德和业务水平、信息化建设、廉洁教育理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设等进行了分析。
经济学院姜竹教授对新时期高教责任与廉洁教育进行了探索。认为，廉洁文化已是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，将廉洁文化引入校园这将对促进反腐倡廉宣传教育，增强教育的感染力和说服力，从源头净化从业、从政环境，营造良好的社会氛围，提供了一个的重要保障。同时，她也把廉洁教育在专业课教育教学实践过程中遇到的一些困惑，诸如预期的危害与现实的利益的博弈对学生自律性的干扰，正例反解的困惑等问题同与会同志进行了交流。
会计学院马建威老师对高校会计教学中加强职业道德教育进行了探讨，认为对会计专业而言，廉洁就是会计专业道德建设。
传播与艺术学院王擎副教授谈到，如果国家是一艘船，那么新闻工作者就是站立在桥头的�t望者。恪守新闻工作的职业操守对国家社会意义重大，因而对在大学学习期间就已有充分新闻工作实践的大学生进行廉洁教育极为必要和重要。
传播与艺术学院王新惠副教授从大学语文的教学角度，从中国传统文化的诸多名篇中对廉洁的深刻而唯美的阐述入手，对以大学语文为核心的大学生廉洁教育的模式进行了探索。特别是她以“廉政治学人之本、洁身自爱人之魂、奉献终身不图报、公众心中敬仰人”，“廉则夜夜平安、毫无敲门之惊，贪则日日煎熬、自有指背之虑”作结尾，更是得到热烈共鸣。
机械自动化学院06级研究生蒲业壮和计算机学院05级学生李雅丽同学也从当前大学生中存在的不廉洁的现象入手，与专家学者交流了对廉洁教育的认识和体会：廉洁教育应紧密结合学生的生活实际，使其活学活用，并把教育内容迅速转化为自己的理念和思维习惯。学生群体虽然接触不到严格意义上的公共权力，但是他们确实能够接触到某些公共资源和利益，如选举班干部、分配奖学金等，这都是学生熟悉公共权力运作过程，培养其民主、程序意识的重要机会。大学生廉洁教育一定要紧扣这些生活实际。
学校党委副书记卢思锋同志对此次廉洁教育理论研讨会作了总结。卢书记充分肯定了研讨会取得的成果，如在廉洁教育的内涵是什么、哪些教育方法和途径被证明行之有效等问题上形成了共识。指出，研讨会进一步丰富了我们下一步廉洁教育工作的思路。卢副书记强调，教育是一项长期任务，其效果往往需要很长的时间才能够充分显现出来。廉洁教育也同样如此。我们应有长远眼光、大局观和足够的耐心，要未雨绸缪，从夯实我国未来廉政建设的社会基础的高度来认识这项工作。开展廉洁教育试点工作，目的之一就是通过基层的实践来找到行之有效的方法，以便日后在全国推广。我们要不断总结根据自身的实际情况所探索出的省�献陨硖氐愕牧�洁教育之路。
研讨会上，学校廉洁教育领导小组办公室还向与会专家学者赠送了以我校社科部教师为主体、有关方面专家参与编写的学校《廉洁教育读本》（校内试用），以期在全校师生共同参与和努力下，取得大学生廉洁教育理论探索与实践的积极成果。
